Critical Thinking Abilities of Junior High School Students on Numeration Problems in View of Gender Differences
Abstract
This study aims to describe the critical thinking abilities of masculine male and feminine female junior high school students in solving numeracy problems. This type of research is qualitative research. This research was conducted on class VIII junior high school students in Banjarmasin. The subjects selected for this study were two students consisting of one masculine male student and one feminine female student with equal mathematical ability. The instruments used are gender test sheets, Mathematics Ability Test (MAT), Problem Solving Task (PST), and interview guidelines. Data analysis techniques include analysis of gender test results, analysis of math ability tests, analysis of problem-solving tasks, and analysis of interview data. The results showed that the critical thinking skills of masculine male and feminine female students on numeracy problems could fulfill the five indicators of critical thinking, namely identifying statements and questions/requests in the given situation, applying the steps used to solve the problem, concluding logically from the data submitted, clarifying the conclusions drawn and writing the final result, validating the answers obtained.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Adawiyah, S. S., Auliya, Z. U., & Pamungkas, M. D. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Diferensial Ditinjau dari Perbedaan Gender. MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika, 2(2), 57 - 66. https://doi.org/10.31002/mathlocus.v2i2.1933
Afnia, S. N., & Setyawan, F. (2021). Analysis of Critical Thinking Ability in Solving Mathematical Problems in Terms of Student Learning Style. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika, 4(2), 103 - 116. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v4n2.p103-116
Aini, H. N., Sari, C. K., Ishartono, N., & Setyaningsih, R. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis dalam Memecahkan Masalah Berorientasi Numerasi pada Konten Aljabar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 841 - 853. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2531
Anggreini, D., & Asmarani, L. D. (2022). Students’ Thinking Processes in Solving Mathematics Problems in terms of Gender. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika, 5(2), 103 - 116. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v5n2.p103-116
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Ansori, H., Hidayanto, T., & Noorbaiti, R. (2020). Critical Thinking Skill of Prospective Mathematics Teachers in Solving The Two-Dimensional Geometry Problem. Journal of Physics: Conference Series, 1422, 1 - 9. 10.1088/1742-6596/1422/1/012004
Bagheri, F., & Ghanizadeh, A. (2016). Critical Thinking and Gender Differences in Academic Self-regulation in Higher Education. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 3(3), 133 -145.
Bakti, I., Kusasi, M., & Samsinar. (2023). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Dengan Model Project Based Learning pada Materi Koloid Berkonteks Lahan Basah. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 14(1), 130 - 141. http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v14i1.15694
Bem, S. L. (1974). The Measurement of Psychological Androgyny. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 41(2), 155 - 162. https://doi.org/10.1037/h0036215
Dores, O. J., Wibowo, D. C., & Susanti, S. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 242 - 254. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i2.889
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal), 3(1), 93 - 103. https://doi.org/10.30651/else.v3i1.2541
Facione, P. A., & Facione, N. C. (2007). Talking Critical Thinking. Measured Reasons LLC, 38 - 44.
Habibi, Triyana, I. W., & Kurniawati, Y. (2020). Analisis Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Ditinjaudari GayaKognitif Visualizerdan Verbalizer. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 1(2), 99 - 110. https://doi.org/10.35719/mass.v1i2.34
Hante, I., Sulfikar, & Jusniar. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Berdasarkan Gender Kelas XI Mia SMA Negeri 1 Maiwa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri (Studi Pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia). Jurnal ChemEdu, 1(1), 73 - 81. https://doi.org/10.35580/chemedu.v1i1.17530
In’am, A. (2014). The Implementation of the Polya Method in Solving Euclidean Geometry Problems. International Education Studies, 7(7), 149 - 158. 10.5539/ies.v7n7p149
Ismail. (2020). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) dalam Pembelajaran Matematiika Melalui Pemberian Tugas Inovatif. In S. H. Prayitno, M. Basuki, M. M. ZB, Y. Y. Nuhman, Ismail, Mahjudin, . . . M. J. Hidayat, Pedagogi dalam perspektif multidisiplin : sumbangsih pemikiran dan praktik pembelajaran dalam kajian multidisiplin dari 6 perguruan tinggi di Jawa Timur (pp. 107 - 142). Yogyakarta: Samudra Biru.
Izzatin, M., Kartono, Zaenuri, & Dewi, N. R. (2022). Pengembangan Literasi Numerasi Siswa Melalui Soal HOTS. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 630 - 634.
Kaliky, S., & Juhaevah, F. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA dalam Menyelesaikan Masalah Identitas Trigonometri Ditinjau dari Gender. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 6(2), 111 - 126. https://doi.org/10.33477/mp.v6i2.663
Kemendikbud. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbud.
Lager, E., Sorjonen, K., & Melin, M. (2024). Gender differences in operational. Front. Psychol, 1-8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1402645
Lestari, F., Putri, A. D., & Wardani, A. K. (2019). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Menggunakan Soal Pemecahan Masalah. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika, 2(2), 62 - 69. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v2n2.p62-69
Ma’rifah, U., Wijayanti, P., & Setianingsih, R. (2023). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin. Dharmas Education Journal, 4(3), 77 - 82. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i3.1252
Mawaddah, Ahmad, A., & Duskri, M. (2018). Gender differences of mathematical critical thinking skills of secondary school students. Journal of Physics: Conference Series, 1088, 1-6.
Mawaddah, S., Budiarti, I., & Aulia, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Konteks Lingkungan Lahan Basah Berorientasi HOTS. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 14 - 24. http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v9i1.9750
Meyers-Levy, J. (1986). Gender Differences in Information Processing: a Selectivity Interpretation. Northwestern University.
Nisa, W. M., Nafiah, Z., & Wilujeng, I. (2020). Profile of critical thinking skills in student's SMPN 1 Kalipare at topic of substance and its characteristics. Journal of Physics: Conference Series, 1440, 1 - 4. 10.1088/1742-6596/1440/1/012081
Nurmitasari, & Astuti, R. (2017). Tingkat Berpikir Kreatif Siswa MTs. pada Bangun Ruang Datar Ditinjau dari Jenis Kelamin. Jurnal Edumath, 3(2), 118 - 128. https://doi.org/10.52657/je.v3i2.456
Rachmawati, R., Juniati, D., & Wintarti, A. (2022). Profil Berpikir Kritis Siswa Laki-Laki Maskulin dan Perempuan Feminim dalam Menyelesaikan Masalah Literasi Numerasi pada Asesmen Kompetensi Minimum. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 927 - 936. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i3.218
Plotkina, D., Hoffmann, A. O., Roger, P., & D’Hondt, C. (2024). Gender vs. personality: The role of masculinity in explaining cognitive style. Journal of Behavioral and Experimental Finance, 2214-6350. https://doi.org/10.1016/j.jbef.2024.100995
Risqi, E. N., & Setianingsih, R. (2021). Statistical Literacy Of Secondary School Students Insolving Contextual Problemstaking Into Account The Initial Statistical Ability. Pi: Mathematics Education Journal, 4(1), 43 - 54. https://doi.org/10.21067/pmej.v4i1.5285
Rusmansyah, Rahmah, S. A., Syahmani, Hamid, A., Isnawati, & Kusuma, A. E. (2023). Implementasi model PjBL STEAM konteks lahan basah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy peserta didik. JINoP, 9(1), 44 - 47. https://doi.org/10.22219/jinop.v9i1.23493
Salvia, N. Z., Sabrina, F. P., & Maula, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau dari Kecemasan Matematika. ProSandika (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 351 - 359.
Sari, N., Destiniar, & Octaria, D. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Ditinjau dari Gender Pada Materi Trigonometri. Suska Journal of Mathematics Education, 8(2), 97 - 106. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v8i2.17933
Shafa, S. I., Wibowo, T., & Yuzianah, D. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Literasi Numerasi. Jurnal Sains dan Teknologi, 5(1), 434 - 440. https://doi.org/10.55338/saintek.v5i1.1614
Suárez-Brito, P., Elizondo-Noriega, A., Lis-Gutiérrez, J. P., Henao-Rodríguez, C., Forte-Celaya, M. R., & Vázquez-Parra, J. C. (2025). Differential impact of gender and academic background on complex thinking development in engineering students: a machine learning perspective. On The Horizon, 33(1), 14 - 31. https://doi.org/10.1108/OTH-11-2023-0036
Widya, L. N., Sa’dijah, C., & Chandra, T. D. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Asesmen Kompetensi Minimum Numerasi Ditinjau dari Efikasi Diri. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 10(4), 1189 - 1199. https://doi.org/10.33394/jp.v10i4.9170
Zahro, K., Sulaiman, R., & Ismai. (2022). Profil Penalaran Siswa Sma Dalam Menyelesaikan Soal Akm Literasi Numerasi Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin. Pi:Mathematics Education Journal, 5(2), 72 - 83. https://doi.org/10.21067/pmej.v5i2.7197
Zulkarnain, I., Budiarti, I., & Saudah, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android dengan Konteks Lingkungan Lahan Basah untuk Siswa SMP. MATH DIDACTIC: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 8(1), 29 – 37. https://doi.org/10.33654/math.v8i1.1458
Zulkarnain, I., Kusumawati, E., & Marlina, L. (2018). Instrumen Penilaian Berbasis Lingkungan Lahan Basah untuk Mengukur Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Kelas XI MIPA di SMAN 7 Banjarmasin. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 125 - 134. http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v6i2.5656
Afnia, S. N., & Setyawan, F. (2021). Analysis of Critical Thinking Ability in Solving Mathematical Problems in Terms of Student Learning Style. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika, 4(2), 103 - 116. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v4n2.p103-116
Aini, H. N., Sari, C. K., Ishartono, N., & Setyaningsih, R. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis dalam Memecahkan Masalah Berorientasi Numerasi pada Konten Aljabar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 841 - 853. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2531
Anggreini, D., & Asmarani, L. D. (2022). Students’ Thinking Processes in Solving Mathematics Problems in terms of Gender. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika, 5(2), 103 - 116. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v5n2.p103-116
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Ansori, H., Hidayanto, T., & Noorbaiti, R. (2020). Critical Thinking Skill of Prospective Mathematics Teachers in Solving The Two-Dimensional Geometry Problem. Journal of Physics: Conference Series, 1422, 1 - 9. 10.1088/1742-6596/1422/1/012004
Bagheri, F., & Ghanizadeh, A. (2016). Critical Thinking and Gender Differences in Academic Self-regulation in Higher Education. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 3(3), 133 -145.
Bakti, I., Kusasi, M., & Samsinar. (2023). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Dengan Model Project Based Learning pada Materi Koloid Berkonteks Lahan Basah. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 14(1), 130 - 141. http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v14i1.15694
Bem, S. L. (1974). The Measurement of Psychological Androgyny. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 41(2), 155 - 162. https://doi.org/10.1037/h0036215
Dores, O. J., Wibowo, D. C., & Susanti, S. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 242 - 254. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i2.889
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal), 3(1), 93 - 103. https://doi.org/10.30651/else.v3i1.2541
Facione, P. A., & Facione, N. C. (2007). Talking Critical Thinking. Measured Reasons LLC, 38 - 44.
Habibi, Triyana, I. W., & Kurniawati, Y. (2020). Analisis Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Ditinjaudari GayaKognitif Visualizerdan Verbalizer. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 1(2), 99 - 110. https://doi.org/10.35719/mass.v1i2.34
Hante, I., Sulfikar, & Jusniar. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Berdasarkan Gender Kelas XI Mia SMA Negeri 1 Maiwa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri (Studi Pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia). Jurnal ChemEdu, 1(1), 73 - 81. https://doi.org/10.35580/chemedu.v1i1.17530
In’am, A. (2014). The Implementation of the Polya Method in Solving Euclidean Geometry Problems. International Education Studies, 7(7), 149 - 158. 10.5539/ies.v7n7p149
Ismail. (2020). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) dalam Pembelajaran Matematiika Melalui Pemberian Tugas Inovatif. In S. H. Prayitno, M. Basuki, M. M. ZB, Y. Y. Nuhman, Ismail, Mahjudin, . . . M. J. Hidayat, Pedagogi dalam perspektif multidisiplin : sumbangsih pemikiran dan praktik pembelajaran dalam kajian multidisiplin dari 6 perguruan tinggi di Jawa Timur (pp. 107 - 142). Yogyakarta: Samudra Biru.
Izzatin, M., Kartono, Zaenuri, & Dewi, N. R. (2022). Pengembangan Literasi Numerasi Siswa Melalui Soal HOTS. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 630 - 634.
Kaliky, S., & Juhaevah, F. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA dalam Menyelesaikan Masalah Identitas Trigonometri Ditinjau dari Gender. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 6(2), 111 - 126. https://doi.org/10.33477/mp.v6i2.663
Kemendikbud. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbud.
Lager, E., Sorjonen, K., & Melin, M. (2024). Gender differences in operational. Front. Psychol, 1-8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1402645
Lestari, F., Putri, A. D., & Wardani, A. K. (2019). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Menggunakan Soal Pemecahan Masalah. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika, 2(2), 62 - 69. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v2n2.p62-69
Ma’rifah, U., Wijayanti, P., & Setianingsih, R. (2023). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin. Dharmas Education Journal, 4(3), 77 - 82. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i3.1252
Mawaddah, Ahmad, A., & Duskri, M. (2018). Gender differences of mathematical critical thinking skills of secondary school students. Journal of Physics: Conference Series, 1088, 1-6.
Mawaddah, S., Budiarti, I., & Aulia, M. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Konteks Lingkungan Lahan Basah Berorientasi HOTS. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 14 - 24. http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v9i1.9750
Meyers-Levy, J. (1986). Gender Differences in Information Processing: a Selectivity Interpretation. Northwestern University.
Nisa, W. M., Nafiah, Z., & Wilujeng, I. (2020). Profile of critical thinking skills in student's SMPN 1 Kalipare at topic of substance and its characteristics. Journal of Physics: Conference Series, 1440, 1 - 4. 10.1088/1742-6596/1440/1/012081
Nurmitasari, & Astuti, R. (2017). Tingkat Berpikir Kreatif Siswa MTs. pada Bangun Ruang Datar Ditinjau dari Jenis Kelamin. Jurnal Edumath, 3(2), 118 - 128. https://doi.org/10.52657/je.v3i2.456
Rachmawati, R., Juniati, D., & Wintarti, A. (2022). Profil Berpikir Kritis Siswa Laki-Laki Maskulin dan Perempuan Feminim dalam Menyelesaikan Masalah Literasi Numerasi pada Asesmen Kompetensi Minimum. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 927 - 936. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i3.218
Plotkina, D., Hoffmann, A. O., Roger, P., & D’Hondt, C. (2024). Gender vs. personality: The role of masculinity in explaining cognitive style. Journal of Behavioral and Experimental Finance, 2214-6350. https://doi.org/10.1016/j.jbef.2024.100995
Risqi, E. N., & Setianingsih, R. (2021). Statistical Literacy Of Secondary School Students Insolving Contextual Problemstaking Into Account The Initial Statistical Ability. Pi: Mathematics Education Journal, 4(1), 43 - 54. https://doi.org/10.21067/pmej.v4i1.5285
Rusmansyah, Rahmah, S. A., Syahmani, Hamid, A., Isnawati, & Kusuma, A. E. (2023). Implementasi model PjBL STEAM konteks lahan basah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy peserta didik. JINoP, 9(1), 44 - 47. https://doi.org/10.22219/jinop.v9i1.23493
Salvia, N. Z., Sabrina, F. P., & Maula, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau dari Kecemasan Matematika. ProSandika (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 351 - 359.
Sari, N., Destiniar, & Octaria, D. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Ditinjau dari Gender Pada Materi Trigonometri. Suska Journal of Mathematics Education, 8(2), 97 - 106. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v8i2.17933
Shafa, S. I., Wibowo, T., & Yuzianah, D. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Literasi Numerasi. Jurnal Sains dan Teknologi, 5(1), 434 - 440. https://doi.org/10.55338/saintek.v5i1.1614
Suárez-Brito, P., Elizondo-Noriega, A., Lis-Gutiérrez, J. P., Henao-Rodríguez, C., Forte-Celaya, M. R., & Vázquez-Parra, J. C. (2025). Differential impact of gender and academic background on complex thinking development in engineering students: a machine learning perspective. On The Horizon, 33(1), 14 - 31. https://doi.org/10.1108/OTH-11-2023-0036
Widya, L. N., Sa’dijah, C., & Chandra, T. D. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Asesmen Kompetensi Minimum Numerasi Ditinjau dari Efikasi Diri. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 10(4), 1189 - 1199. https://doi.org/10.33394/jp.v10i4.9170
Zahro, K., Sulaiman, R., & Ismai. (2022). Profil Penalaran Siswa Sma Dalam Menyelesaikan Soal Akm Literasi Numerasi Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin. Pi:Mathematics Education Journal, 5(2), 72 - 83. https://doi.org/10.21067/pmej.v5i2.7197
Zulkarnain, I., Budiarti, I., & Saudah, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android dengan Konteks Lingkungan Lahan Basah untuk Siswa SMP. MATH DIDACTIC: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 8(1), 29 – 37. https://doi.org/10.33654/math.v8i1.1458
Zulkarnain, I., Kusumawati, E., & Marlina, L. (2018). Instrumen Penilaian Berbasis Lingkungan Lahan Basah untuk Mengukur Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Kelas XI MIPA di SMAN 7 Banjarmasin. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 125 - 134. http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v6i2.5656
Published
2025-05-28
How to Cite
TJITRADI, Suphalo Samuel; SETIANINGSIH, Rini; MANOY, Janet Trineke.
Critical Thinking Abilities of Junior High School Students on Numeration Problems in View of Gender Differences.
Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, [S.l.], v. 9, n. 2, p. 145-157, may 2025.
ISSN 2549-5070.
Available at: <https://www.e-journal.ivet.ac.id/index.php/matematika/article/view/3740>. Date accessed: 05 july 2025.
doi: https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v9i2.3740.
Issue
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The copyright for all articles belongs to the authors. All other copyright is held by the journal.
