Development of Mathematics Teaching Materials on Tri-N-Based Variable Linear Equations and Inequalities
Abstract
Teaching materials are learning tools that contain materials, learning methods, and ways of evaluating students which are arranged systematically to achieve learning objectives. The teaching materials used during mathematics learning are textbooks which make it difficult for students to understand the material and educators have not developed teaching materials using Tri N teachings. This study aims to determine the validity and response of students to the development of mathematics teaching materials using Tri N teachings on material One Variable Linear Equations and Inequalities. This type of research is Research and Development (R&D) which aims to produce and test product quality. This research refers to the 4D development model, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. However, this research only reached the develop stage. Data collection was carried out using documentation techniques, validation sheets and student response questionnaires. The test subjects were class VII students of MTs Al Hidayah Sadeng. The data analysis technique used is descriptive analysis. This research produced mathematics teaching material products with an average percentage of 85.6% which were included in the very valid category. Student responses to teaching materials are in the very good category with an average percentage of 82.22%. This shows that teaching materials are appropriate for use in learning at school.
Downloads
References
Apiati, V. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematika Siswa. Jurnal Siliwangi, 3(2), 270–273.
Ardhyantama, V. (2020). Pengembangan Kreativitas Berdasarkan Gagasan Ki Hajar Dewantara. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), 73–86.
Ariyani, A. N. (2020). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis HOTS dan Ajaran Ki Hajar Dewantara Kelas V SD N Rejondani. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
Budiati, N., Istiqomah, Purnami, A. S., & Agustito, D. (2018). Penerapan konsep 3N (niteni, nirokke, nambahi) dalam pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia, 486–490.
Daen, N., Istiqomah, & Arigiyati, T. A. (2020). Model Pembelajaran Group Investigation dengan Pendekatan 3N untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 319–332.
Efuansyah, E., & Wahyuni, R. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis PMRI Pada Materi Kubus dan Balok Kelas VIII. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 28–41. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v5i2.139
Fitri, I. (2017). Peningkatan Self Efficacy Terhadap Matematika dengan Menggunakan Modul Matematika Kelas VIII SMP Negeri 2 Bangkinang. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 25–34.
Hasibuan, A. M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Pemahaman Siswa pada Materi Bilangan Bulat. Jurnal Ilmiah Maksitek, 5(3), 1–4.
Huriyanti, L., & Rosiyanti, H. (2017). Perbedaan Motivasi Belajar Matematika Siswa Setelah Menggunakan Strategi Pembelajaran Quick On The Draw. FIBONACCI Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika, 3(1), 65–76.
Indrawini, T., Amirudin, A., & Widiati, U. (2017). Pentingnya Pengembangan Bahan Ajar Tematik untuk Mencapai Pembelajaran Bermakna bagi Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional, 1–7.
Lestari, I. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika dengan Memanfaatkan Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 26–36.
Maharani, A. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Macromedia Flash Materi Operasi Bilangan Real SMK Teknologi & Rekayasa. Jurnal Teori Dan Riset Matematika (Teorema), 2(1), 1–10. https://doi.org/10.25157/.v2i1.571
Muldiyana, Ibrahim, N., & Muslim, S. (2018). Pengembangan Modul Cetak Pada Mata Pelajaran Produktif Teknik Komputer dan Jaringan di SMK Negeri 2 Watampone. Jurnal Teknologi Pendidikan, 20(1), 43–59.
Rahayu, I., Istiqomah, Purnami, A. S., & Agustito, D. (2018). Penerapan Konsep 3N (Niteni, Nirokke, Nambahi) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 634–638.
Ryananda, S. (2017). Pengembangan Modul Matematika Realistik pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Berbasis Masalah pada Siswa SMP. Skripsi. Purworejo: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo.
Sulistyawati, S., Arcana, I. N., & Trisniawati. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis HOTS dan Ajaran Ki Hadjar Dewantara pada Pembelajaran Matematika Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 7(1), 983–997.
Syafitri, T. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Realistic Matehmatics Education (RME) Materi Pokok Sistem Persamaan Linear Dua Variabel untuk Siswa/i MTs Negeri 3 Medan Tahun Pelajaran 2020/2021. Skripsi. Medan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Undang-Undang Republik Indonesia. (2002). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2002 Tentang Sistem Nasional Penelitian, Pengembangan, dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.
Wibowo, A. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik dan Saintifik terhadap Prestasi Belajar, Kemampuan Penalaran Matematis dan Minat Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.10066.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The copyright for all articles belongs to the authors. All other copyright is held by the journal.
